Alfonso Sánchez-Tabernero Nafarroako Unibertsitateko egungo errektorea da. Euskal Herriko Unibertsitateko Komunikazio Fakultateko irakasle eta dekano eta Nafarroako Unibertsitateko Komunikazio Fakultateko dekano ere izan zen. 2007an katedradun titulua lortu zuen eta Europako Media Management Education Association-eko presidentea izan da 1998 eta 2004 artean. Sánchez-Tabernerok Nafarroako Unibertsitateko bere bulegoan jaso gintuen eta elkarrizketa bat eman zigun hezkuntza zentro honi buruz hitz egiteko.

Zer kontatu ahal diguzu Nafarroako Unibertsitaterako 2019ko urte honi buruz?
Nafarroako Unibertsitatea beti da proiektuak dituen unibertsitatea. Duela ia 40 urte etorri nintzen ikastera eta proiektuz betetako toki batera iritsi nintzen; orain ere baditugu. Proiektu bat oso martxan dauden proiektuak osatzea da. Madrilen klinika bat egin genuen eta gaixoz betetzen amaitu behar dugu. Proiektua betetzea da eta oso aurreratuta dago. Duela hilabete batzuk Madrilen masterrentzako egoitza inauguratu genuen eta bete egin behar dugu, eta datorren urtean Madrilen masterretako ikasle kopurua bikoiztuko dugula uste dugu. Jarduera txiki bat hasi dugu Bilbon, funtsean Arkitektura Eskolan, eta hegaldia eta indarra hartu eta guretzat berria den plaza horretan forma hartzen hastea da. Hemen daukagu ​​gure zorroan eraikin bat eraikitzea ahal bezain laster eta baliabideak izan, zientzia arloko irakaskuntza eraikina izango dena, eta baita natur zientzien museo berri bat ere; bi funtzioak eraikin berean. Alegia, beti gaude proiektuz beteta, baina beti esaten dut horrek guztiak ez gaituela desbideratu behar oinarrizkoa denetik, hau da, Nafarroako Unibertsitatea munduan ikasteko leku onenetariko bat bilakatzea, onenetarikoa. zientzia ekoizteko tokiak herritarren zerbitzura eta osasun-laguntza jasotzeko munduko leku onenetako bat.

Azken QS Rankingaren arabera, Nafarroako Unibertsitatea munduko 100 onenen artean dago zenbait arlotan, hala nola Komunikazioa, Administrazioa, Kontabilitatea, Filosofia... Nola jasotzen dituzu mota honetako albisteak?
Gauzak ondo egiten ari garela baieztatzen dute. Neurketaren kultura sendoa dugu eta ikasleen gogobetetasuna, zientzia ekoizpena, nazioartekotzea, komunikabideen eragina... ikusten dugu azkenean neurtzen ez duzuna ez baituzu gobernatzen eta adierazleak beti dira hobetzeko pizgarri. Kanpoko neurketa asko interesatzen zaigu, guk egiten ez duguna, eta kanpoko norbaitek aurrera egiten ari zarela eta bide onetik zoazela esaten dizunean, hori abala eta poztasun arrazoia da.

Zure helburua arlo hauetan hobetzea al da?
Bai. Nazioarteko sailkapen hauetan hobekien egiten duguna enplegagarritasuna eta irakaskuntzaren kalitatea dira. Horixe dio sailkapenak eta ondo iruditzen zait. Logikoa da hala izatea. Enplegagarritasunari dagokionez, munduko 50-60 onenen artean gaude bi rankingetan, Times High Education-en eta QS-en, eta iragan uda honetan irakaskuntzan Europako zortzigarren postuan sailkatu ginen Times High Education-en arabera.
Ikerketan aurrera goaz baina astiroago, ikerketan lehiakortasun desabantaila dugulako, hau da, tamaina, bolumena, fondoak... Nik beti esaten dut Harvardek 30.000 milioi dolar inbertitu duen kapitala duela, eta horrek urteroko baliabideak sortzen ditu eta gutxi gorabehera. Diru horren %5, ikerketa eta beketara bideratzen dena. Bolumen horren ehunena gutxi gorabehera dugu. Ez ditugu gaindituko baina egia da ikerketarako funtsak handitzeko proiektu bat dugula, ondo apuntatuz, talde sendoak osatuz... eta ikerketan hobetzen ari gara, baina irakaskuntzan eta enplegagarritasunean baino mantsoago goaz. irakaskuntzan oso ona izan zarelako zure tamaina ertaina izan arren. Unibertsitate ertain bat gara. 12.000 ikasle tamaina ertaina da. Handiek 100.000 dituzte eta txikiek 2.000; ertainak gara Unibertsitate ertain bat oso ona izan al daiteke irakaskuntzan? Bai. Oso ona enplegagarritasunean? Bai. Baina ikerkuntzan ere oso onak izateko, ikertzaileen oinarria zabaltzeko ikerketa zentro berriak eraikitzeko funts bila joan beharko dugu.

Zein garrantzitsua da ikasleen mugikortasuna?
Gure ustez gure irakaskuntzaren helburua jendea munduan lan egiteko prestatzea da. Bertako eta tokiko unibertsitateak eremu bateko jendeari eremu horretan lan egiten irakasten die, eredu errespetagarria baita. Ez da gurea. Nazioarteko ikasleen %30 dugu, eta hori oso datu altua da gurean eta orokorrean, heren bat gure erkidegotik, Nafarroatik, eta heren bat Espainiako beste toki batzuetatik.
Guri interesatzen zaiguna da ikasgela internazionala izatea, Iruñeko ikaslea Madril eta Sevillako beste batzuekin egotea, Buenos Aires eta Parisekoa, Taiwan... Mundua anitza da, askotarikoa, askotariko kulturak, hizkuntza identitateak, historikoak eta desberdinak. ikuspegi sozialak, eta horrek aberastasun kulturala sortzen du. Hori dela eta, unibertsitateak nazioarteko ikasle asko izatea interesatzen zaigu. Gero, beste unibertsitate batzuetako ikasleak trukean hona etortzea ere interesatzen zaigu, gure unibertsitateko ikasleak beste truke unibertsitate batzuetara joatea interesatzen zaigu... Izan ere, denek diote Europako proiekturik onena eta arrakastatsuenetako bat Erasmus dela. programa. Gauza asko daude eztabaidagarriak, edo zalantzazkoak, edo porrotak, edo batzuei gustatzen zaizkienak eta beste batzuk ez... Erasmus programa programa arrakastatsuenetako bat da eta logikoki pozik gaude parte hartzeagatik eta horregatik batera %30 hori, etortzen den jende kopurua gehituz gero eta gero hemen ikasten dutenak, horietako asko seihileko batean edo bi seihilekotan, beste leku batzuetan daudela, azkenean irakaskuntza esperientzia oso nazioartekoa da eta hori bikaina da.

Erasmus+ bezalako programetan parte hartzeak zer dakarkiola ikasle bati?
Adimena irekitzen du, besteekin ondo moldatzeko gaitasuna indartzen du... Bada oso negatiboa iruditzen zaidan esaldi bat, hau da, “baina hau ez da hemengoa”. Zu bezalakoak ez direnak, imajinario kultural bera izan ez dutenak, esperientzia bera... hain zuzen ere, barietateak aberastasuna eta ulermen-gaitasuna dakartza susmagarriz ikustea, eta orduan bizi garen mundu batean, non behintzat. unibertsitate honek, bere hezkuntza-proiektuan, elkarlana konfrontazioa baino askoz ere adimentsuagoa dela dioen ideia oso errotuta dago, eta, horretarako, ulertzen ikasi behar duzu zeinen oso interesgarria den beste norbaitek zu bezala ez pentsatzea eta kultura bera ez izatea. giltzak. Horregatik, oso garrantzitsua iruditzen zait.

Zertan bereizten da Nafarroako Unibertsitatea beste unibertsitateekiko?
Lehenik, bere ideologian. Pentsamendu kristauaren proposamen handietan oinarritutako unibertsitatea gara eta horrek identitatea ematen digu. Ez gara zinikoak edo eszeptikoak, gizonezko edo emakumezko batek lizentziatzen direnean zer egiten duen axola ez diona. Egiazkotasunarekin, zintzotasunarekin, elkartasunarekin, lankidetzarekin, bakearekin... zerikusia duten printzipio batzuk proposatzen ditugu eta ikasleek, askatasunez nahi badute, bere gain hartzen dituzte. Baina arrakasta izateko gogoarekin proposatzen ditugu, benetan hartzeko gogoarekin, eta uste dut horrek ere esan nahi duela Nafarroako Unibertsitateko ikasle ohiak elkartzen direnean nahiko lotura sendo batek batzen direla, hau da. esperientzia unibertsitario oso indartsua, gainera, ikasle hauetako askok ez dutelako ikasi, unibertsitatean bizi izan direlako ere eragina. Beren etxeetatik joan dira eta bizitza osorako lagunak diren lagun berriak egin dituzte. Horregatik, kristau inspirazioko unibertsitatea gara, oso nazioartekoa, eta, beraz, irakaskuntza-esperientziaz eta bizi-esperientziaz oso betea.
Orduan oso unibertsitate ikertzailea gara, ikerketari estu lotua, eta esaten dugu gure irakasleek zientziaren mugan egon behar dutela beren esparru zehatzean eta hori irakaskuntzan kontuan hartu behar dela. Unibertsitate bat gara, non irakaskuntza proiektua ez den klase magistralean bakarrik oinarritzen, baizik eta sistema apur bat konplexuagoa dugu, sistema hibridoa, zeinetan klasea ezinbestekoa den, baina baita aholkularitza akademikoa ere, laborategian lana, aberatsagoa dirudiena. eta anitzagoa. Horregatik, hainbat ezaugarri ditugu.

Zer nolakotasun izan behar dituzte Nafarroako Unibertsitateko ikasleek?
Kalitate nagusia ikasi nahi izatea da. Gure graduetako lehen urtean 2.200 ikasle matrikulatu genituen, batez beste 8,11ko nota dutenak. Bi gauza bilatzen ditugu: bata, bikaintasun akademikoa; ikasle onak nahi ditugu, benetan ikasi nahi duten ikasleak. Ikasle batek ikasi nahi duen adierazlerik onena iraganean ikasi izana da. Egia da ikasle alferra unibertsitatera iritsi eta arduratsua izan daitekeela, eta ikasle arduratsua unibertsitatera iritsi eta oso alferra izan daitekeela, baina adierazleren bat erabili behar dugunez, guretzat ikaslea serio lanera doan adierazle onena da. da iraganean duela. Bilatzen dugun bigarren gauza aniztasuna, profilak, interesak, kulturak, hizkuntzak, barietate etnikoa... barietateak aberastasuna dakarrelako. Mailan 2.200 ikasle matrikulatu genituen; gero, 2.000 graduondoko edo masterreko ikasle inguru, 2.000 doktorego ikasle... eta printzipio hauek master eta doktoregoan ere logikoki aplikatzen dira.

Ikasketak ordaindu ezin dituztenei laguntzeko beka programarik ba al duzu?
Hau da gakoa guretzat. Hezkuntzarekin eta osasunarekin gauza bera gertatzen da, eta kalitate hori garestia da. Minbizia gaixo batentzako edo aldaka ebakuntza bat egin nahi dion bati tratamendu onena nahi badiozu –eta honetaz ari naiz osasun mundua ere Unibertsitatearen parte baita klinika dela eta– hori garestia da. Teknologia onena da, gailurik onenak, ikerkuntzara dedikatzen diren medikuak... Gauza bera gertatzen da irakaskuntzarekin. Instalazio onak, irakasle onak, ikertzen, ikasleei aholkuak ematen... ere denbora ematen dutenak, eta horrek irakaslegoaren hazkundea dakar, eta arriskua da kalitatezko osasuna eta hezkuntza aberatsek soilik eskuratzea.
Osasunean bada modu bat horrela ez dena, hau da, gizarte segurantzaren estaldurak, adibidez, gaixo askorengana bideratzen gaituztenak, edo aseguru medikoa, gaixo asko ere nondik datozen.
Hezkuntza arloan, unibertsitatea ez dela aberatsentzako beka politika indartsu batekin soilik lortzen da. Bi motatako bekak ditugu: beka publikoa, Espainiako Gobernuarena, Nafarroako Gobernuarena, Eusko Jaurlaritzarena, autonomia erkidegoaren gobernuarena edo ikaslearen jatorrizko herrialdekoa... Zentzu honetan, nik beti esan adimentsuenak eta berdinzaleenak aurrekontuaren ehuneko handiagoa beketara dedikatzen dutenak direla.
Baina hori beti da nahikoa. Gure beka-politika ere badugu, funtsean gure lizentziadunen esku dagoena, Alumni Scholarships izeneko beka-programa batekin, ulerterraza den mezua duena: "Nafarroako Unibertsitatean ikasi eta gero ondo joan zinen, dedikatu. zure soldataren edo ondarearen zati bat besteei esperientzia bera izaten laguntzeko”.
Momentu honetan, gure ikasleen ia heren bat daukagu ​​jada beka publiko edo pribatu batekin (gurea), beka batekin edo ikasleentzako matrikularen prezioan oso deskontu garrantzitsuarekin. Baina oraindik bide bat dago egiteko. Oraindik ere badago ikasteko gaitasuna eta gogoa duen jendea eta lagundu ezin ditugun baliabide gutxi; horrekin, hori ere zain dagoen proiektua da. Aurrera egin dugu baina ez gaude pozik lortutakoarekin eta harago joan behar dugu.

Zorrozaurren, Bilbon, fakultate bat irekitzeko asmoa duzu?
Zorrozaurreko Arkitektura Eskolako ikasketa batzuk emango ditugu. Has gaitezen, beti egiten dugun bezala, proiektu txiki batekin. Gu urrats bat ematearen alde gaude, eta gero beste bat, eta gero beste bat, eta ez aldi berean bost, eta hori adierazi diegu Bilboko erakundeei, haiekin oso bilera emankorrak eta armonia handiarekin egin ditugunak. Eta ilusio handiz egiten dugu Bilbon, hiri apartekoa eta oso interesgarria dena, gauza askorengatik baina baita bertan egin nahi dugunagatik edo, behintzat, bertan gure lehen jarduera izatea aurreikusi dugunagatik, egin beharrekoa. arkitekturarekin, diseinuarekin eta modarekin. Hiru arlo hauetan uste dut Unibertsitateak indar handia duela eta Bilbok interes handia duela, eta horregatik uste dut Bilbori gaur egun existitzen ez den eta Bilborentzat onuragarria izan daitekeen eta garapen gisa zerbait ekarpena egiten dioten gauzak egin ditzakegula. Nafarroako Unibertsitatea.

Beste toki batzuetan ere antzeko proiektuak egiteko asmorik al duzu?
Dirua baino 10 aldiz proiektu gehiago ditugu, eta ez bakarrik dirua, baita pertsonak ere. 5.600 lagunek egiten dute lan Nafarroako Unibertsitatean eta guztiek dute zer egin daitekeen. Baina kontuz ibili behar dugu eta Unibertsitatea 1952an jaio zen eta ez diogu gauzak egiteari utzi eta orain presentzia instituzionala dugu New Yorken, Munichen eta São Paulon egoitza dituena eta egoitza hauek Unibertsitatearen enbaxada herrialdeetan izatea nahi dugu. interesgarria arrazoi ezberdinengatik, eta oraindik ez daukagun presentzia instituzionala izatea nahiko genuke Asian. Gauzak egitea gustatuko litzaiguke noski, baina urrats bat bestearen atzetik eman behar dugu. Baliabideak eta jendea behar dugu, zerbait egiteko baliabideak eta jendea proiektu horren abangoardian jartzeko, Nafarroako Unibertsitatearen egiteko moduaren eta izpirituaren arabera.

Datorren kurtsoari begira, esango al diguzu gradu berriak, masterrak... izango diren?
Ez dira gradu berririk egongo, baina master berriak egongo dira Madrilgo gure egoitzan. Big Data Zientziako master berria, Farma-Bioteknologiako Enpresa Kudeaketako unibertsitate master berria eta Industria Ingeniaritzako unibertsitate master berria izango dira.
Urte hauetan gradu eta graduondoko dezente hasi gara, eta maratoiaren gogo gehiago dugu esprinterrena baino. Interesgarria iruditzen zait pausoak poliki-poliki ematea, hobe da oso ondo eginda dauden gauza berri batzuk egitea batere ondo ez dauden asko baino.
Madrilen ere programa berri bat hasten da, IESEk, Unibertsitateko Enpresa Zientzien Eskolak, hau da, Zuzendaritzako Masterra. Orain arte, IESEk programa ofizial bakarra ematen zuen, hau da, MBA, Full Time edo Executive, baina MBA klasikoak ia 50 urte baino gehiago daramatza, hau da, aurreko urte batzuk kudeaketa esperientzia eskatzen duen programa. Eta orain IESEk adina apur bat jaisten du, aldez aurretiko esperientziarik behar ez duen programa bat martxan jartzen ari delako.

Nafarroako Unibertsitatearen enplegagarritasunari buruzko datu batzuk eman al dizkiguzu?
Bai. Lehen esan dudan bezala, QS Ranking-aren arabera Espainiako lehenak gara eta munduko 60 onenen artean enplegagarritasunean, nahiz eta Times High Education-en arabera munduko 50 onenen artean gauden, esan beharra dago. 25.000 unibertsitate daude munduan .
Daukagun azken datua da gure ikasleen % 92,5, gradua amaitu eta 6 hilabetera, lanean ari direla, prestakuntza amaitzen duten masterra egiten ari direnak izan ezik. Gainditzeko zifra zaila da, hasierako prozesu hauetan beti baitago jendea 6 hilabetez lan egiten duena, gero ez zaie lana berritzen eta beste bat aurkitu behar dute, beraz, beti egoten da 'impasse' bat... Beraz, 92,5. % lan onaren zifra da eta ematen dugun prestakuntzaren kalitateagatik dela uste dut.
Orain gure ahalegina ez da hainbeste portzentaje hori handitzea, zaila dena, baizik eta ikasleek aukera gehiago edukitzea nahi duten lekuan lurreratu ahal izateko eta, beraz, lehen enpresa aukera dezaten.

Nola erakarriko zenituzke gazteak Nafarroako Unibertsitatera ikastera?
Erakartzea baino gehiago, hainbat gunetara joan eta gustuko duena aukeratzeko esango nioke, eta interesgarria dena ez dela sareak esaten duena edo lagun batek esaten didana edo egunkarian irakurtzen dudana. Gunea ikustera joateak merezi duela uste dut, gune horrek inguruneari, kulturari buruz, irakasleak nolakoak diren, ikasleak nolakoak diren, zer ingurune kultural eta unibertsitario dagoen informazioa ematen dizulako... Uste dut hori izango litzatekeela. interesgarria. Eta hau ere tranpa pixka batekin esaten dut, oso campus erakargarria delako eta ikusten duguna da campusa ikustera etortzen den jendea, horietako asko, liluratuta daudela eta hemen ikastea erabakitzen duela. Leku multikultural bat da, nazioartekoa, dinamikoa, sortzailea, bere arte museoan potentzial kultural eta artistiko handia duena, laborategiak dituena... Horregatik, sakonean nire mezua da "etorri hona eta zoaz beste leku batzuetara ere, eta gero aukeratu zer duzun. atsegin”.