Hezkuntza eredu berriaren marko pedagogikoa berritzailea eta belaunaldi berrietara egokitua da, egungo eta etorkizuneko erronkei erantzuteko ibilbide akademiko malgu eta pertsonalizatuen diseinuan oinarrituta. Diseinu modularra eta prestakuntzaren etengabeko ebaluazioa; ibilbide akademikoaren pertsonalizazioa; eta diziplinartekotasuna eta prestakuntza-esperientzia, dira hezkuntza-proiektu berri honek ardatz dituen hiru arloak.

Unibertsitateak enpresen, erakundeen eta bizi den gizartearen beharrei erantzun behar die, eta are gehiago aurreikusten du, bere tituludunen bitartez, aldaketa honen eragile aktibo bihur daitezen, eta are gehiago egungoa bezalako gizarte batean, etengabeko eraldaketa. 75 urtez Mondragon Unibertsitatearen urratsak gidatu dituen maxima hori, gaur berriro ere nabarmenago geratu da Orona Ideo campusean, unibertsitateak Mendeberri 2025 hezkuntza-proiektu berria aurkeztu baitu, indarrean dagoen Mendeberri hezkuntza eredua birdiseinatzen eta berreraikitzen duena. hura, egungo eta etorkizuneko gizartearen aldaketek planteatzen dituzten beharretan oinarrituta. Mendeberri 2025 hezkuntza-berrikuntzaren eredu disruptiboa da, non unibertsitatea liderra den, unibertsitateko ikasleen belaunaldi berriei egokitua, eta ibilbide akademikoen diseinuan oinarrituta, graduko zein graduondoko, malgu eta pertsonalizatuak, eta tituludunek erantzuna izan dezaten diseinatua. profesionalak eta pertsona gisa etorkizun ziur baina zirraragarrian, eta etengabeko aldaketan. Marko pedagogiko bat da abiapuntu gisa, bide orri bat, orain hedapen eta zehaztapen curricular handiagoa eskatzen duena.

Mondragon Unibertsitateko errektore Vicente Atxak, bere errektoreorde Jon Altunak eta Humanitate eta Zientzien Fakultateko ikertzaile irakasleak egin dute bere hezkuntza-eredu berriaren eta unibertsitatearen etorkizuneko erronken aurkezpena. Hezkuntzako Iñaki Larreak, Cristina Uriarte Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza sailburuak ere parte hartu du. Horrez gain, Xavier Aragayren presentzia eta parte hartzea izan dugu, hezkuntza berrikuntzan aditua eta Mondragon Unibertsitateko kolaboratzailea esparru honen diseinuan.

Mendeberri 2025
Mondragon Unibertsitateko errektoreordeak, Jon Altunak, hezkuntza-eredu berri honen gakoak aurkeztu ditu, hau da, irakaskuntza-ikaskuntza-ebaluazioan gaur egungo paradigmaren berrikuspena dakar, eta unibertsitate-munduak urtean bizitako aldaketa bertikaleetan oinarritzen dena. azken 30 urteak, eta etorkizun hurbilean are sakonagoak izango dira. Hezkuntza-berrikuntzan oinarritutako eredua, bere tituludun berriek, T edo Teknologia-belaunaldi deiturikoak, informazioaren teknologiekin jaio eta hazi direnek, prestakuntza integraletik etengabe aldatzen ari den gizarte baten etorkizuneko erronkei ekarpena egitea.

Hausnarketa horien ondorioz, Mendeberri 2025 forma hartu du.Mondragon Unibertsitateko Errektoreorde Jon Altunak horren harira adierazi duenez, “unibertsitateak ikaslearen garapen integralean jarri nahi du arreta, bai bere alderdi profesionalean bai pertsonalean. , pertsona eta herritar gisa, gaitasunetan trebatu eta bizitza osorako prestakuntza emanez, unibertsitatearen beraren balioen arabera: lankidetza, parte-hartzea, berrikuntza, pertsonaren garapena gizartea eraldatzeko eta gizarte erantzukizuna”.

Hortaz, Mendeberri 2025 Mondragon Unibertsitateak hezkuntza-berrikuntza gidatzeko eta gizartean, enpresetan eta erakundeetan gertatzen ari diren eraldaketei erantzuteko duen helburuan beste urrats bat suposatzen du. Mondragon Unibertsitatearen aurreko hezkuntza proiektua, Mendeberri, 2004an jarri zen martxan eta, besteak beste, unibertsitateko irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak eraldatu zituen hezkuntza-iraultza ekarri zuen. Izan ere, Mendeberriren sorrerari esker, Mondragon Unibertsitatea ia automatikoki egokitzea Europako Goi Mailako Hezkuntza Esparrura, lehen euskal unibertsitatea eta estatuko Europaren eskakizun berrietara egokitzen lehenetarikoa izan zen. Mendeberri 2025ek urrats bat gehiago ematen du unibertsitatearen paper berritzailean, hezkuntza-prozesuak gidatuz.

Jon Altunak bere hitzaldian garatu ditu Mendeberri 2025ek hartzen dituen hiru arloak: diseinu modularra eta prestakuntza-ebaluazioa; pertsonalizazioa eta malgutasuna; eta diziplinartekotasuna eta prestakuntza-esperientzia, eta bertatik konfiguratu dira Mondragon Unibertsitateko etorkizuneko ikasle eta tituludunen profila definitzen duten sei ardatzak.

Lehenengo arloa diseinu modularra eta prestakuntzaren etengabeko ebaluazioa da, ikasleek metodologia aktiboen ezarpenaren bidez garatu behar dituzten gaitasunetan oinarritutako ikaskuntzarekin lerrokatuta, hala nola, ikaskuntza autonomoa eta kooperatiboa, erronketan oinarritutako ikaskuntza eta bizitza osoan zehar (ikasten ikastea). ) eta ikasleek ezagutzak eskuratzeko irakasle estrategiei lotutako ikaskuntza ere. Honek ikaslea ikaskuntzaren erdigunean jartzen du eta irakasleen kidegoan eta ikaslearen mentalitatean rol aldaketa dakar.

Bigarren arloa ibilbide akademikoaren pertsonalizazioan eta haren malgutasunean zentratzen da, non konektibitatea, digitalizazioa, autoerregulazioa eta prestakuntzaren pertsonalizazioa dira horretarako gakoak.
Eta hirugarren arloak diziplinartekotasuna du ardatz, diziplinen eta prestakuntza-esperientziaren arteko ikaskuntza integratuagoa eta elkar aberastea sustatzen duena.

Etorkizuneko ikaslea
Hiru arlo hauen eta lan-ingurune ezberdinetako ikasleentzat ezinbestekoak izango diren gaitasun eta trebetasunen ondorioz, Mondragon Unibertsitateak Mendeberri 2025aren ezaugarri nagusiak eta etengabe aldatzen ari den etorkizuneko gizarteak behar dituen tituludunak sei ardatzetan zabaldu ditu eta hori izango da. beren ikasgeletatik ateratzen dira eta horrek etorkizuneko profesionalen prestakuntza ez ezik haien giza eta herritarren garapena ere azpimarratzen du:

1. Munduko herritarra: Beraien sustraiez jabetuta, munduko hiritarra ere sentitzen da, euren arazoez kezkatuta eta gizarte-erantzukizuneko eta elkar ikasteko jarrera kooperatiboa erakutsiz.
2. Nortasuna eta helburu pertsonalak: Norbere buruaz eta gainditzeko, erronka pertsonalak ezartzeaz eta haiek aktiboki betetzeaz jabetzea, gero eta nortasun libreago eta independenteagoa lortzeko.
3. Ikasle malgua: Aldaketetara eta berrikuntzara irekia, sortzailea eta ilusioz eta jarrera erresilientea izan daitezkeen testuinguru ziurgabeen aurrean.
4. Ikasle aktiboa: bere prozesuaren protagonista eta bere ikaskuntza-estrategien berri jakiten duena, etengabeko ikaskuntzan jarrera proaktiboa duena.
5. Komunikatzailea eta komunikazio dinamizatzailea: hainbat hizkuntza, teknologia eta euskarri ezagutzen dituena, hainbat kulturatako pertsonekin komunikatzeko aukera ematen dioten erronka konplexu eta anitzak ulertzeko eta aurre egiteko.
6. Kooperatiba: Komunitate bateko kide sentitzen da eta bere printzipioak eta balioak hartzen ditu. Ongi erkidea ongi indibidualaren aurretik jartzen du eta eraldaketa sozialaren alde lan egiten du pertsonen justiziaren eta duintasunaren mesedetan.

Mondragon Unibertsitateko errektoreordeak adierazi duenez, "jauzi kualitatibo bat eman da, zeinaren arabera, zentroak ikasle izaten jarraitzen duen eta bere etorkizuneko garapen profesional gisa, gaur egun ikuspegi integralago batetik ikusten da: pertsona gisa. . Aldi berean -jarraitzen du errektoreordeak-, testuingurua zabaltzen da eta jada ez da unibertsitateko irakaskuntzaren helmuga lantokia bakarrik, gizartea eta mundua ere zentzu zabalean, eta testuingurua konpetentziarena da-. oinarritutako hezkuntza.bizitzarako eta bizitza osorako.

Xavier Aragayren aurkezpena
Jardunaldian, unibertsitateak hezkuntza-eraldaketan aditua den Xavier Aragay izan du, Mendeberri 2025 hezkuntza-proiektuaren diseinuan kolaboratu duena eta 25 urte baino gehiagoko esperientzia duen hezkuntza sektorearen lidergo eta kudeaketan. Aragayk, bere metodologia propioan oinarritutako berrikuntza prozesu disruptiboen bidez hezkuntzan aldaketan espezializatua, "Ezkuntza birimaginatuz, unibertsitatea birimaginatuz" hitzaldia eman du, zeinaren bitartez pertsonan zentratutako hezkuntzaren ikuspegi berri bat eskaini du.

Aragay-k Reimagine Education Lab-a sustatzen du, eratu berri den talde bat, esperientzia praktikoa eta aldaketaren ikuspegia duena, zeinaren helburua hezkuntza-erakundeetan berrikuntza disruptiboko prozesu eta esperientziak laguntzea, sustatzea eta praktikara eramatea da, hezkuntza-eredu propioak, jatorrizkoak eta originalak irudikatzeko. eta kontrastatua.

Azkenik, Iñaki Larreak, Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko irakasle eta ikertzaileak, Eragin ikerketa proiektua aurkeztu zuen, Mondragon Unibertsitateko tituluek pertsona bakoitzarengan izan duten eragina neurtzeko aukera ematen duen tresna bat sortzean datza. Horretarako, ikaskuntza-prozesuan zehar neurtu beharreko alderdiak zehaztu dira, hauek dira: pertsona sortzaile eta eraldatzailea, kooperatiboa, kontzientea eta konprometitua, kritikoa eta analitikoa, etengabeko ikaslea, ikuspegi global eta erresilientea duena.

Mondragon Unibertsitatea dagoeneko hasi da lehen kurtsoko 800 ikasleren artean lehen neurketak egiten eta talde honek lehenengo ikasturtea amaitzean bigarren bat egingo da.