Jorge Elso Torralbak 2005ean Nafarroako Unibertsitate Publikoan Industria Ingeniaritzako titulua lortu zuen, eta unibertsitate berean Ingeniaritza Doktorea 2012an. Gaur egun, Jorge Unibertsitate honetako Nazioartekotze eta Lankidetzako errektoreordea da, beraz, elkarrizketa honetan besteak beste, nazioartekotzearen eta mugikortasun programen garrantziaz hitz egiten digu.

Zenbaterainoko garrantzia du gaur nazioartekotzeak?

Gaur egungo mundu globalizatuan, nazioartekotze estrategia ezinbestekoa da erakunde askotan, eta ezinbestekoa unibertsitatean. Nazioartekotzeak unibertsitateko jardueraren esparru guztietan -prestakuntza, ikerketa eta hedapena- nazioarteko dimentsioa txertatzea esan nahi du, eta, beraz, unibertsitate-komunitate osoak inplikatu behar du -ikasleak, irakasleak eta administrazio eta zerbitzuetako langileak-. Indar handia eskatzen duen etengabeko prozesu bat da, eta egunero forma berriak hartzen dituena: nazioarteko titulu bikoitzak, Erasmus proiektuak, Europako unibertsitateak, etab.

Zein desberdintasun aurkitzen dituzu egungo Erasmus+ mugikortasun programaren eta aurreko Erasmusen artean?

Egungo Erasmus+ programak (2014-2020) lehen aldiz integratzen ditu hezkuntza-sektore guztiak -eskola-hezkuntza, lanbide-heziketa eta helduen hezkuntza-, goi-mailako hezkuntzaren jatorrizko sektoreaz gain. Bere aurrekontua nabarmen handitu zen: 2007-2013 zikloari dagozkion Etengabeko Ikaskuntza Programaren 6.970 milioi euroetatik, guztira 16.454 milioi euroko aurrekontua izan zen, hau da, % 236ko igoera izan zuen.

Programa mota guztietako hezkuntza-proiektuak finantzatzen dituzten 3 ekintza nagusitan egituratzen da:

• Ikaskuntza arrazoiengatik pertsonen mugikortasuna: hezkuntza-zentroetako ikasleen eta langileen ohiko Erasmus egonaldiak.
• Berrikuntzarako eta praktika onak trukatzeko lankidetza: hezkuntza-erakundeen nazioarteko partzuergoak sortzeko aukera ematen duen ekintza berri bat da (unibertsitateak, ikastetxeak, helduentzako prestakuntza-zentroak, etab.), bakoitzean hezkuntza-proiektu bateratuak gauzatzeko. partzuergoko kideak.
• Politika erreformarako laguntza: ekintza berri honek nazioarteko partzuergoen sorrera finantzatzen du, gobernuaren hezkuntza-politiken garapenean eragina duten proiektuak gauzatzeko.
• Funtsezko 3 ekintzez gain, Jean Monnet ekintza mantentzen da, Europar Batasunarekin lotutako gaietan nazioarteko hezkuntza finantzatzen duena, eta Kirolaren Ekintza txertatzen da lehen aldiz.

Funtsezko 3 ekintzez gain, Jean Monnet ekintza mantentzen da, Europar Batasunarekin lotutako gaietan nazioarteko hezkuntza finantzatzen duena, eta Kirolaren Ekintza txertatzen da lehen aldiz.

Azken berritasun bat nazioarteko dimentsioa deritzona txertatzea da, eta horri esker, Erasmus programak Europar Batasunaren mugak gainditzea ahalbidetu du, aipatutako ekintzak munduko ia edozein herrialdetan egiteko aukera emanez.

Programaren ziklo berrirako (2021-2027), EBk dagoeneko onartu du aurreko zikloari esleitutako zenbatekoa hirukoiztu egingo duen aurrekontua, eta horrek parte-hartzaile gazteen kopurua handitzea ahalbidetuko du. Horretarako, programarako sarbidea zailtzen duten oztopo ekonomiko, sozial eta kultural guztiak ezabatzeko hainbat neurri proposatu dira.

Era berean, 2021-2027 hurrengo urteetan, Europako beste programekin sinergiak areagotzea aurreikusten da, gaur egun Erasmus+en bidez finantzatu ezin diren jarduerak estaltzeko. Beste programa batzuetako aurrekontua talde ahulenentzako beken, garraio- eta mantenu-gastuak doitzeko edo proiektu berriak finantzatzeko erabiliko da.

Nola ari zarete sustatzen nazioartekotze, lankidetza edo mugikortasun programak, hala nola Erasmus+, NUPen?

Unibertsitateak bere barne egiturak egokitu ditu nazioartekotzearen sustapenarekin bat egiteko, zentzu zabalean, nazioarteko harremanak zein garapenerako lankidetza barne hartzen dituena. Errektoreordetza eta Nazioartekotze eta Lankidetza Arloko Zuzendaritza egoteak, baita zentro bakoitzean nazioartekotzeko dekanorde/zuzendariordeek ere, nazioartekotzea beti egotea bermatzen dute maila goreneko erabakiak hartzeko. Era berean, NUPek nazioarteko harremanen koordinatzaileen sarea ezarri du titulazioen arabera, eta mugikortasuneko arduradunen unibertsitate bazkideen arabera, tituluen nazioartekotzean kalitatea bermatzen dutenak, mugikortasunaren kudeaketa akademiko zorrotza eta pertsonalizatua, baita gure bakoitzarekin harreman zaindua eta indibidualizatua ere. 300 erakunde bazkide baino gehiago. Administrazio-mailan, Nazioartekotze eta Lankidetza Atalak erakundearen nazioartekotze-politikak ezartzen ditu, ikasle eta langileen mugikortasun-programak kudeatuz eta laguntza teknikoa emanez Erasmus eta lankidetza-proiektuen kudeaketan.

Barne-egitura honek ikasleen edo langileen mugikortasun fisiko hutsetik haratago doan nazioartekotze-politika bat ahalbidetzen du, besteak beste, nazioarteko partzuergoetan ikerketa eta hezkuntza-berrikuntzako proiektuetan egindako lana, nazioarteko doktorego-tutegien sustapena, nazioartekotzea etxean, irakaskuntzan. Ingelesa, nazioarteko praktikak eta beka politika bat, bai baliabide propioekin, bai bankuekin lankidetza-hitzarmenen bidez, gaur egun NUPeko ikasleen nazioarteko mugikortasun-tasa % 26tik gorakoa izatea ahalbidetzen duena, Estatu osoko altuenetako bat.

Zer ekartzen dio ikasle bati mugikortasun programetan parte hartzeak?

Lehenik eta behin, heldutasuna. Ikasleak ditugu akademikoki distiratsuak direnak, baina askotan ez dute egoera ezezagunei aurre egin edo euren erosotasun-eremutik atera. Mugikortasunak horretara behartzen ditu eta aste gutxiren buruan aldaketa nabaria da: segurtasuna, autonomia, moldagarritasuna, ziurgabetasunarekiko tolerantzia irabazten dute... Mugikortasuna komunikazio gaitasun handiagoarekin, sormenarekin, espiritu ekintzailearekin, etab. Enpresariek badakite eta eskertzen dute. Zentzu honetan, mugikortasuna ikasleek zeharkako gaitasunak deitutakoak garatzeko duten aukera onenetakotzat har daiteke.

Zein garrantzi du gaur egun atzerriko hizkuntzen ezagutzak?

Gaur egun, ingelesa jakitea Espainian goi-mailako tituludunek eskatzen duten gutxieneko eskakizuna da eta enpresek hautaketa prozesuen zati handi batean eskatzen dutena. Zentzu honetan, eta ingelesa erraztasuna bermatu ondoren, atzerriko bigarren hizkuntza menderatzeak eragin dezake lan merkatuan. Gehien eskatzen diren aukerak frantsesa eta alemana dira, nahiz eta beste hizkuntza batzuk ere garrantzitsuak izan daitezkeen sektore zehatzetan. Nafarroan, bereziki nabaria da hizkuntza horien erabilgarritasuna, Frantziarekiko hurbiltasuna eta Volkswagenen egoitzaren presentzia kontuan hartuta. Bestalde, atzerriko hizkuntzetako komunikazio trebetasunak eskuratzeak, oro har, beste kultura eta ingurune batzuetara egokitzeko gaitasun handia erakusten du, gaur egungo lan-ingurunean oso trebetasun baliotsua.

NUPek inolako laguntzarik eskaintzen al die mugikortasun programa hauetan parte hartzen duten gazteei?

NUPek kanpoko eta barneko beka programak kudeatzen ditu. Lehenengoak: Erasmus beken ordainketa, banku-entitateek (Caja Rural, Banco Santander) emandako bekak, Santander-Iberoamérica eta Santander-Erasmus Programetako bekak esleitzea eta ordaintzea, Aquimob programako bekak izapidetzea. Akitanian (Frantzia), etab. Bestalde, NUPek nazioarteko mugikortasuna sustatzeko beken barne-politika aplikatzen du, programa bakoitzean kanpoko finantzatzaileek emandako zenbatekoen aldeak konpentsatzen dituena. Modu honetan, programa eta kanpoko finantzatzaileak edozein izanda ere, ikasleek gutxieneko komun bat izan dezakete mugikortasuna finantzatzeko. Gainera, NUPek baliabide ekonomiko gutxiago dituzten ikasleentzako beka programa espezifiko bat kudeatzen du, nazioarteko mugikortasunaren kostuaren % 100 finantzatzen duena eta urtero aldez aurretik iragartzen dena, ikaslerik ez dadin nazioarteko hautaketa prozesutik kanpo gelditzen ez dezan. priori, baliabide ekonomiko nahikoak euren familia-ingurunean. Azkenik, hizkuntza-prestakuntzarako laguntza-programak NUPeko Goi Mailako Hizkuntza Zentroan matrikulatzea finantzatzen du prestakuntza-ikastaroaren ondorengo ikastaroan nazioarteko mugikortasunerako hautatutako ikasleentzat.

Nola bultzatuko zenituzke ikasle gazteak mugikortasun programetan parte hartzera?

Egia esan, NUPen arazo gutxi ditugu programa hauetan parte hartzeko, oso ezagunak baitira. Uste dut ikasle bakoitzak bere arrazoiak dituela parte hartzeko. Batzuetan, pragmatikoagoak dira, hala nola, curriculuma hobetzea, gaitasun batzuk garatzea edo hizkuntzak ikastea. Beste batzuetan, kultur kezkak edo beste pertsona eta leku batzuk ezagutzeko gogo soilaz izan daiteke. Zenbait unibertsitatek berez motibazio bat izan dezakete, jakintza-arlo jakin batean duten prestigioagatik. Azkenik, esplorazio bulkada nagusitu daiteke, hau da, erabateko burujabetza urte bat bizitzeko erronka, ordura arte ezagutu duten ingurune guztiz ezberdin batean. Batzuetan arrazoi horietako hainbat bat datoz, edo denak. Baina, oro har, esango nieke euren bizitzako esperientziarik bizi eta aberasgarrienetako bat biziko dutela, eta horrek programan parte hartu izan ez balute beste pertsona batzuk bihurtuko ditu.

Zer lankidetza mota sustatzen eta eskaintzen duzu NUPen?

NUPek urte asko daramatza unibertsitate garapenerako lankidetzarekin lotutako jarduerak sustatzen. Nazioartekotze eta Lankidetzako Lehendakariordetzak arrakastaz garatu ditu Prestakuntza Solidarioa eta CREAS izeneko bi programa. Lehenengoak gure ikasleen mugikortasuna sustatzea du helburu, unibertsitate bazkide batekin eskutik nazioarteko lankidetza-proiektuetan parte har dezaketen herrialdeetara, zenbait herrialde eta lan-eremu lehenetsiz. Bigarrenak, gizarte-gaien inguruko kezkak dituzten ikasleentzako praktiketako lan-esperientzia bat adierazten du, programak praktikak egiteko aukera eskaintzen die, curricularrak zein eskolaz kanpokoak, izaera solidarioko entitate alternatibo bati lotuta. Horrez gain, garapenari eta nazioarteko lankidetzari buruzko ikastaro bat eskaintzen dugu, aurreko bi programekin lotua, baina unibertsitate-komunitate osoari irekia ere bai, non barneko eta kanpoko adituek gai hauen sarrera bikaina eskaintzen duten.

Zein onura lortzen du lankidetza programetan parte hartzen duen gazte batek?

Onura nabariena da gizarte-erantzukizunarekin, kulturarteko ikuspegiarekin, mundu mailako arazoekiko pentsamendu kritikoarekin edo errealitatea eraldatzen duten eta gizarte-, ekonomia- eta ingurumen-balioa sortzen duten ekimenetara zuzendutako ekintzailetza-erantzukizunari, kulturarteko ikuspegiari, nazio edo nazioarteko mailan lotutako zeharkako gaitasun batzuk eskuratzea. .

Hitz egin ditugun programa hauetan parte hartzen duten gazteek lana aurkitzeko erraztasun gehiago dituztela uste duzu?

Ez dut dudarik eta, egia esan, hainbat ikerketak onartzen dute. Ezagunenetako batek, CHE aholkularitza-enpresak Europako Batzorderako egindakoak, erakutsi zuenez, graduatu eta bost urtera langabezia-tasa %23 baxuagoa da Erasmus ikasleengan, eta iraupen luzeko langabezia jasateko probabilitatea %50 txikiagoa dela. . Bide beretik, enplegatzaileen %64k nazioarteko esperientzia hautaketa-prozesuaren alderdi garrantzitsutzat hartzen du.