Por su parte, el rector, Ramón Gonzalo, destacó la gran apuesta de la UPNA por impulsar el Plan y aseguró que la Universidad quiere poner al servicio de la sociedad herramientas de formación integral e investigación de las personas para mejorar el conocimiento sobre los procesos de desigualdad y contribuir a avanzar en la igualdad y el bienestar de la ciudadanía navarra. Ramón Gonzalo también agradeció a la comunidad universitaria el trabajo realizado en la elaboración del plan, así como a numerosas entidades externas, entre las que destacó el Instituto Navarro para la Igualdad y el Departamento de Universidades.

Medidas contempladas en el plan

En lo que respecta a las medidas contempladas en el Plan, se destaca la necesidad de incorporar la perspectiva del diseño de todos los nuevos títulos en el ámbito de la enseñanza. En este sentido, se han llevado a cabo dos experiencias piloto en los grados de Magisterio y Medicina. Además, este curso se ha ofertado una asignatura optativa sobre igualdad a todo el alumnado y al profesorado cursos de formación al respecto.

Las acciones de investigación tienen por objeto promover la investigación sobre las desigualdades y las políticas de igualdad, así como introducir progresivamente el enfoque del público en la formación de investigadores. Asimismo, se incluyen medidas para fomentar el liderazgo femenino y reducir la brecha entre hombres y mujeres en la producción de investigación. Destacan las dos medidas de enseñanza, la posibilidad de reducir en un 40% la capacidad docente de los profesores y profesoras con hijos e hijas menores de dos años a su cargo, así como la promoción del Centro de Estudios de la Dependencia y de los Cuidados.

Por otro lado, en el ámbito de la gobernanza y de las personas, el objetivo es establecer un modelo de gobierno igualitario que favorezca el bienestar de la comunidad universitaria. Para ello, se llevarán a cabo acciones encaminadas a promover la conciliación, analizar los mecanismos de reconocimiento destinados a reducir la brecha entre hombres y mujeres en la promoción laboral, acciones de revisión de los mecanismos de detección y lucha contra la violencia y acciones encaminadas a la capacitación de los trabajadores para incorporar la dimensión de la gobernanza institucional.

Otras medidas destacables son la creación de una Cátedra de Estudios Feministas y de Género en colaboración con el Instituto Navarro para la Igualdad (INAI) o la reciente puesta en marcha del Máster Universitario en Género, Mujer e Igualdad. Por otra parte, en el marco de la proyección con el entorno, la Universidad continuará trabajando para visibilizar la producción científica de las mujeres universitarias y continuará colaborando con las instituciones navarras en materia de igualdad.

Brechas existentes en la UPNA

Previamente a la elaboración del Plan, se realizó un diagnóstico en el que se puso de manifiesto el menor número de grietas de consumo existentes en la UPNA y la menor presencia de mujeres en la mayor parte de los ámbitos, así como la menor tasa de alumnado femenino en los grados STEM (siglas en inglés que significa ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). No obstante lo anterior, en relación con los órganos de delegación se constató que la presencia de mujeres y hombres es prácticamente paritaria.

En concreto, a pesar de que el 41,2% del PDI de la UPNA son mujeres y el 58,8% hombres descienden a medida que aumenta el nivel o categoría, sólo el 22% son catedráticas y entre los 104 directores de los grupos de investigación de la UPNA sólo el 31,73% son mujeres (frente al 68,27% de los hombres). En cuanto al personal de administración y servicios, a pesar de que 6 de cada 10 trabajadores son mujeres, tienen un exceso de representación en puestos eventuales y tan sólo el 40% de los directivos del servicio son mujeres.

Por otro lado, en el apartado de alumnado, cabe destacar que el porcentaje de mujeres supera el 70% en los grados de Magisterio en Educación Infantil, Magisterio en Educación Primaria (así como el doble grado de ambas titulaciones), Enfermería, Medicina, Psicología, Trabajo Social e Ingeniería Biomédica. Por el contrario, es inferior al 30% en Ingenierías (Mecánica, Eléctrica, Informática, Industrial, Diseño Mecánico y Telecomunicaciones). En este punto hay que recordar el trabajo realizado por la UPNA para incrementar la presencia de las mujeres en las titulaciones de STEM, como la puesta en marcha de la Cátedra de Mujer, Ciencia y Tecnología, la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Chica Científica y la puesta en escena de la obra “Yo quiero ser científica”, protagonizada por profesores de la UPNA.

En cuanto a los órganos de delegación, como se ha señalado anteriormente, la representación es cada vez más paritaria. Por ejemplo, en el Consejo de Dirección de la Universidad el 45,45% son mujeres y el 54,55% son hombres, en el Consejo de Gobierno el 42% son mujeres y el 58% son hombres, y es una dirección paritaria de los institutos de investigación, decanatos y escuelas. No obstante, existe una mayoría masculina en las direcciones de los departamentos y una baja representación de las mujeres en los órganos de delegación de alumnos.