Itinerarios

Para atender a estos colectivos, la FP Inicial estará estructurada en diferentes itinerarios. Son los siguientes:

• Itinerarios integrados de aprendizaje: el objetivo de este itinerario es la acreditación del título de grado básico y de grado medio, cursando una formación estructurada a lo largo de cuatro años. Además, se refuerzan con cursos y programas de especialización.
• Itinerarios adaptados de aprendizaje: la duración de estos itinerarios será de dos o tres cursos académicos, y tendrán desarrollos curriculares específicos. Ofrecerán la posibilidad de realizar el aprendizaje a través del catálogo modular flexible (posibilidad de cursar módulos de modo fraccionado), y constarán de competencias básicas adaptadas a entornos prácticos.
• Itinerarios profesionalizantes: impulsan una especialización dirigida a profesiones u oficios específicos, por lo que estos itinerarios refuerzan y adaptan el currículo asociado a la profesión que corresponda. El objetivo es conseguir los títulos de técnico y de técnico especialista y/o de técnico superior y de master profesional.
• Itinerarios de refuerzo educativo: dirigido al alumnado cuyas preferencias y expectativas presenten mayores posibilidades de aprendizaje y que puedan alcanzar las competencias de Educación Secundaria Obligatoria, en un entorno más práctico. También para el alumnado, que, habiendo conseguido el título de grado básico y/o de grado medio, se le ve con posibilidades de volver al sistema educativo general.
• Itinerarios flexibles de aprendizaje: incluirán títulos, certificados y programas a la carta. El aprendizaje se basará en el catálogo modular flexible. A su finalización, se acreditarán títulos y certificados oficiales.

Con todo, entre los objetivos que persigue la Formación Profesional Inicial, destacan los siguientes:

• Seguir manteniendo en Euskadi una muy baja tasa de abandono escolar temprano (la más baja del Estado en la actualidad, y por debajo de la media europea).
• Responder a un alumnado, que para conseguir las competencias de nivel básico que acredita la Educación Secundaria Obligatoria, le conviene realizar itinerarios aplicados, basados en la adquisición del conocimiento necesario, a través de capacidades, habilidades y destrezas.
• Atender desde la formación a las personas migrantes, para integrarlas lo antes posible en nuestra sociedad, y especialmente, a las personas con diversidad funcional, de manera que puedan adquirir la preparación necesaria que les permita poder trabajar y les abra las oportunidades necesarias para realizarse plenamente como personas.
• Responder, asimismo, a personas que disponen de los conocimientos y habilidades profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral, y sin embargo no tienen ninguna forma de acreditar esos conocimientos, pudiendo limitar su desarrollo y progreso profesional y, en muchas ocasiones, la continuidad en su empleo.